East Side Story – Diplomové práce FUTUKE 2013
Katedra výtvarných umení a intermédií
Katedra so študijným programom Voľné výtvarné umenie sa na rozdiel od katedier dizajnu a architektúry budovala od základov so vznikom fakulty v roku 1998, a to s relatívne slobodným pedagogickým programom a štruktúrou. To vystihujú aj názvy prvých troch ateliérov – Ateliér 3D slobodnej kreativity (prof. J. Bartusz), Ateliér súčasného obrazu (doc. A. Szentpétery) a Ateliér grafiky a experimentálnej tvorby (akad.mal. Z. Prokop, neskôr prof. R. Sikora a dnes prof. P. Rónai), ku ktorým od roku 2004 pribudol Ateliér nových médií (host. prof. A. Tretter, dnes doc. M. Murín) a od roku 2010 v rámci tohto ateliéru nový odbor Fotografia (doc. R. Prekop a prof. Ľ. Stacho).
Úsilie o vytvorenie košickej umeleckej vysokej školy vychádzalo priamo z umeleckej komunity na historickom pozadí Košíc ako medzivojnového umeleckého centra. Ideový základ Katedry postavený na neortodoxných pedagogických metódach, orientovaných smerom k intermediálnemu prístupu, položil jej dlhoročný vedúci prof. Juraj Bartusz, ktorý zohral aj rozhodujúcu úlohu pri vzniku samotnej Fakulty umení. Profesor Bartusz okolo seba zhromaždil spočiatku úzky kruh výtvarníkov, nachádzajúcich sa v tom čase na východe krajiny. Silnú osobnostnú pečať neskôr katedre vtlačil aj prof. Rudolf Sikora, za ktorého úsilím možno nájsť aj vznik plnohodnotnej Katedry dejín a teórie umenia, ale i doc. Adam Szenpétery, ktorý po prof. Bartuszovi prevzal načas štafetu vo vedení katedry. Nateraz poslednou významnou akvizíciou katedry je prof. Peter Rónai, ktorý sa energicky ujal aj jej vedenia. Možno tu však spomenúť aj niekoľko asistentských mien, ktoré mali veľký vplyv hlavne na prvé dva absolventské ročníky: Dušana Záhoranského, Erika Bindera, Marka Blaža, Tomáša Blonského, ale v neposlednom rade i teoretika Vladimíra Beskida. V týchto pozíciách ich vystriedali práve prví absolventi ako napr. Boris Vaitovič, Ján Vasilko, Eva Moflárová či Radovan Čerevka.
Prvé roky fungovania výtvarnej katedry, ktoré bez zveličenia možno charakterizovať slovami ako nadšenie a činorodosť, improvizácia a experiment, by sme mohli nazvať aj iniciačným obdobím, kedy si získala rešpekt medzi odbornou verejnosťou a zaznamenala niekoľkonásobný nárast uchádzačov o štúdium. Napriek nemu filozofia katedry dodnes stojí na udržateľnosti nanajvýš individuálneho pedagogického prístupu v rámci jednotlivých ateliérov, a teda na zachovaní relatívne malého študentského kolektívu. Aj preto v súčasnosti patrí košická výtvarná katedra k rešpektovaným umeleckým pedagogickým pracoviskám so sebe vlastnou atmosférou.
- artycok.tv presents00:00:05.290
- 00:00:05.290
- Diploma Theses 2013, Faculty of Arts Technical University of Košice00:00:07.440
- 00:00:07.440
- The series of painted dishes presents decorated souvenirs creating fictitious history,00:01:00.213
- 00:01:00.213
- and I respond in it to current geopolitical events.00:01:09.309
- 00:01:09.309
- In some cases it is based on the theory of Samuel Huntington dealing with00:01:12.741
- 00:01:12.741
- the theme Clash of Civilization.00:01:22.819
- 00:01:22.819
- So I´m interested in civilization clash, new colonization, reassessing of old00:01:24.541
- 00:01:24.541
- geopolitical structures, I work with cultural symbols and symbols of political power.00:01:32.843
- 00:01:32.843
- I make a constructed ready-made.00:01:38.420
- 00:01:38.420
- The installation with the table - it presents the metaphor of xenophobic statements00:01:42.291
- 00:01:42.291
- about the fall of European civilization due to expansion of islamic civilization in the centre of Europe.00:01:55.999
- 00:01:55.999
- We can argue against the issue, whether it will have an serious impact on European civilization.00:02:04.901
- 00:02:04.901
- During this term I have made a video installation titled The Story of a Cave.00:02:14.266
- 00:02:14.266
- I was inspired by Plato´s Allegory of the Cave, I was thinking about the philosophical content,00:02:44.907
- 00:02:44.907
- and also about other way of experiencing this world.00:03:01.098
- 00:03:01.098
- In the story people don´t know that they are living as prisoners,00:03:18.714
- 00:03:18.714
- 00:03:18.714
- they see the world in form of shadows, not reality,00:03:26.755
- 00:03:26.755
- taking it for reality - I compare it with current events.00:03:32.341
- 00:03:32.341
- The light of the fire is coming to them from behind.00:03:37.358
- 00:03:37.358
- Between the fire and prisoners there is the road,00:03:41.434
- 00:03:41.434
- along the road there is the wall reminding of the screen,00:03:44.756
- 00:03:44.756
- above which the marionette masters shows the marionettes.00:03:48.237
- 00:03:48.237
- I´m so little that I can enter my camera.00:04:11.768
- 00:04:11.768
- My thesis consists of photographs, made with camera obscura.00:04:14.492
- 00:04:14.492
- You can see these little boxes.00:04:23.412
- 00:04:23.412
- 00:04:23.412
- I´m making inverted scenes in negatives out of digital photographs.00:04:27.471
- 00:04:27.471
- So I adjust the scenes and create still lifes, stories.00:04:32.741
- 00:04:32.741
- Behind you there is big camera obscura, it takes 2 hours to expose a photograph.00:04:49.969
- 00:04:49.969
- On the photographs there people taken with digital camera to create00:05:01.760
- 00:05:01.760
- stories adjusted to me. I wanted to point out00:05:18.155
- 00:05:18.155
- the differences between digital photograph and camera obscura,00:05:28.423
- 00:05:28.423
- 00:05:28.423
- as a first way of recording picture.00:05:34.204
- 00:05:34.204
- And to point out the differences, put it in one unit cooperating together.00:05:38.327
- 00:05:38.327
- I made a scenery from the photographs of people and architecture,00:05:45.558
- 00:05:45.558
- in negative inverted form and cut.00:05:54.329
- 00:05:54.329
- 00:05:54.329
- They are in different distances, so the depth appears there,00:05:59.904
- 00:05:59.904
- and a new story.00:06:06.068